a&s對工程商調(diào)查，了解到目前有整合案例的安防系統(tǒng)或教學(xué)系統(tǒng)主要是：監(jiān)控、報警、門禁、一卡通、停車場系統(tǒng)、電子考場、多媒體教學(xué)等。其中，監(jiān)控報警整合常見，其次是整合門禁，再是整合一卡通、電子考場、停車場系統(tǒng)，當(dāng)然，整合多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理整合的需求也有提出。
華科鴻泰劉莘表示，“整合也是IP監(jiān)控系統(tǒng)受重視的原因，IP便于跟其它系統(tǒng)集成、聯(lián)動，還可以引入增值應(yīng)用，進行智能視頻分析，升級到綜合化管理平臺?！崩?，華科鴻泰去年參與的北京某高校項目，就需要將監(jiān)控中心升級為應(yīng)急指揮中心，集成指揮調(diào)度系統(tǒng)等。
由于部分省市中單純的校園安防項目有所減少，一些專注于做校園市場的工程商/供應(yīng)商開始跟隨市場變化挖掘新的商機。以廣風(fēng)隆為例，今年該公司的重點是繼續(xù)致力于教育行業(yè)信息化項目建設(shè)工作，結(jié)合用戶需求在教育行業(yè)推廣自主研發(fā)的軟件產(chǎn)品及信息系統(tǒng)解決方案，秦巖介紹，“我們現(xiàn)在提出的高校音視頻監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用理念，已經(jīng)不是僅僅滿足安防監(jiān)控的單一需求，而是整合安防監(jiān)控、多媒體教學(xué)錄播、考試巡查、教學(xué)觀摩以及遠程開放式教學(xué)等方面的應(yīng)用，綜合規(guī)劃項目和集成設(shè)計一體化解決方案，實現(xiàn)音視頻及網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備的資源共享，不同業(yè)務(wù)部門管理平臺的信息共享。”科達彭濤也表示，“很多系統(tǒng)資源是可以復(fù)用的，我們后期的思路是，只要是基于視頻應(yīng)用的系統(tǒng)，都可以嘗試整合，以減少或避免用戶重復(fù)性投資?！毕窀咝ＴO(shè)有的考場不需要與考試中心對接，可以不按照國家考試巡查系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，采用整合的方式便于內(nèi)部管理。
對于普校來說，IP和整合還不是當(dāng)前的建設(shè)重點，因而需求也沒有那么迫切，高校用戶則更容易接受純IP的音視頻傳輸技術(shù)，由于二級單位眾多、不同功能的樓群眾多，基于IP建設(shè)便于管理的整合系統(tǒng)呼聲更高。
整合多個部門需求，為IP應(yīng)用添加亮點
整合方案主要涉及到三個部門：網(wǎng)絡(luò)信息中心、教務(wù)處、保衛(wèi)科或保衛(wèi)部門，還有其它管理部門，例如復(fù)用攝像機或其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，一臺攝像機滿足考試巡查、多媒體教學(xué)、監(jiān)控、遠程教學(xué)的需求。
“以廣州大學(xué)為例，該校較早建立了多媒體教室，早期由于沒有安裝安防監(jiān)控設(shè)備，丟失過投影機、電腦主板等設(shè)備。在二期建設(shè)時，每個多媒體教室增加安裝了攝像機、紅外報警探測器，并且將監(jiān)控功能和教學(xué)錄播功能整合到一起。保安人員只能在平時放假或下課時間監(jiān)看多媒體教室內(nèi)的圖像，上課時間和考試期間看不到室內(nèi)圖像，只能看室外的監(jiān)控圖像。主管教學(xué)的校長則可以看到任何一間教室的情況，在辦公室就可以對老師的教學(xué)質(zhì)量進行考評;教室可以在會議室進行集中教學(xué)觀摩，而不需要到現(xiàn)場去聽課，”廣風(fēng)隆秦巖表示。
另外，高校宿舍管理也是整合方案應(yīng)用的熱點。像拓能參與的山東大學(xué)智能化公寓項目，目前正研發(fā)整合安防、消防、供電、應(yīng)急照明等的平臺;還有的宿舍管理將通道閘、圖像抓拍、校園卡整合在一起，學(xué)生刷卡進入宿舍樓之后，宿舍管理處的終端可以顯示該學(xué)生的部分信息，分布在圖書館等地的終端也可以查看學(xué)生的相關(guān)信息。
現(xiàn)狀是，大部分項目中教學(xué)和安防是獨立的。一方面，校方不懂得系統(tǒng)之間可以關(guān)聯(lián)，另一方面，安防廠家對教學(xué)錄播系統(tǒng)的應(yīng)用不了解，而教學(xué)錄播系統(tǒng)供應(yīng)商對安防監(jiān)控應(yīng)用也不熟，這就需要建立一座溝通的橋梁，整合多方需求，工程商/集成商扮演的引導(dǎo)角色就相當(dāng)重要了。
整合面臨五花八門的難題
整合的難度是非常大的，工程商/集成商遇到的問題也是五花八門。
最典型的是，學(xué)校組織架構(gòu)和管理不便于系統(tǒng)整合。一般，校園安防屬于保衛(wèi)部門負責(zé)，多媒體/電教管理、一卡通歸口到網(wǎng)絡(luò)信息中心，教務(wù)管理則主要負責(zé)教學(xué)和教室安排的問題，三者之中或之外如果缺乏一個牽頭部門或人，很難做到共用資源，而且學(xué)校也缺少復(fù)合型的人才。再以消防和安保的整合來看，保衛(wèi)處有分管安保的副處長，另有分管消防的副處長，每個人管自己責(zé)任范圍的事情，所接觸的供應(yīng)商都不同。
理論上系統(tǒng)整合聽起來不錯，但真正應(yīng)用起來是否實用呢?天川科技李新偉表示，“刷卡時視頻要彈出，一萬個學(xué)生刷卡，圖像變化很快，真有可能全部看到嗎?一天天下來，估計少人去看這些彈出的視頻圖像。而且，太復(fù)雜操作的沒有必要，畢竟操作的都是值班人員，并非領(lǐng)導(dǎo)?！闭贤＼噲鱿到y(tǒng)也是有客觀障礙的。有的停車場系統(tǒng)需要計費，涉及到金額結(jié)算，如果與其它子系統(tǒng)整合，數(shù)據(jù)的安全性有潛在風(fēng)險。曾出現(xiàn)的學(xué)生圖書館死亡事件，也讓學(xué)校希望觀察學(xué)生是否在規(guī)定時間之內(nèi)在特定區(qū)域活動，例如通過打卡確認是否在上課，但是現(xiàn)實中打了卡卻不一定會在教室。
廣風(fēng)隆秦巖表示，“我們一開始希望做成完整的系統(tǒng)，但在運作過程中發(fā)現(xiàn)完整系統(tǒng)也有不足，如果公共部分出問題，所有子系統(tǒng)都會受影響，這是一個矛盾體?！?/P>
整合能夠帶來多大的市場，目前還不可知。華科鴻泰劉莘表示，“我們做過一個項目，利用監(jiān)控系統(tǒng)做教室管理，兩者共用一臺IP攝像機。但實際上，多媒體教學(xué)是一個獨立行業(yè)，它可以跟安防交叉的只是前端采集設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，后端有自己獨特的設(shè)備如錄播設(shè)備、課件制作軟件等。”
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