對工程商調查，了解到目前有整合案例的安防系統(tǒng)或教學系統(tǒng)主要是：監(jiān)控、報警、門禁、一卡通、停車場系統(tǒng)、電子考場、多媒體教學等。其中，監(jiān)控報警整合常見，其次是整合門禁，再是整合一卡通、電子考場、停車場系統(tǒng)，當然，整合多媒體教學系統(tǒng)、教務管理整合的需求也有提出。
華科鴻泰劉莘表示，“整合也是IP監(jiān)控系統(tǒng)受重視的原因，IP便于跟其它系統(tǒng)集成、聯(lián)動，還可以引入增值應用，進行智能視頻分析，升級到綜合化管理平臺?！崩?，華科鴻泰去年參與的北京某高校項目，就需要將監(jiān)控中心升級為應急指揮中心，集成指揮調度系統(tǒng)等。
由于部分省市中單純的校園安防項目有所減少，一些專注于做校園市場的工程商/供應商開始跟隨市場變化挖掘新的商機。以廣風隆為例，今年該公司的重點是繼續(xù)致力于教育行業(yè)信息化項目建設工作，結合用戶需求在教育行業(yè)推廣自主研發(fā)的軟件產品及信息系統(tǒng)解決方案，秦巖介紹，“我們現(xiàn)在提出的高校音視頻監(jiān)控技術應用理念，已經不是僅僅滿足安防監(jiān)控的單一需求，而是整合安防監(jiān)控、多媒體教學錄播、考試巡查、教學觀摩以及遠程開放式教學等方面的應用，綜合規(guī)劃項目和集成設計一體化解決方案，實現(xiàn)音視頻及網(wǎng)絡傳輸設備的資源共享，不同業(yè)務部門管理平臺的信息共享?！笨七_彭濤也表示，“很多系統(tǒng)資源是可以復用的，我們后期的思路是，只要是基于視頻應用的系統(tǒng)，都可以嘗試整合，以減少或避免用戶重復性投資?！毕窀咝ＴO有的考場不需要與考試中心對接，可以不按照國家考試巡查系統(tǒng)標準建設，采用整合的方式便于內部管理。
對于普校來說，IP和整合還不是當前的建設重點，因而需求也沒有那么迫切，高校用戶則更容易接受純IP的音視頻傳輸技術，由于二級單位眾多、不同功能的樓群眾多，基于IP建設便于管理的整合系統(tǒng)呼聲更高。
整合多個部門需求，為IP應用添加亮點
整合方案主要涉及到三個部門：網(wǎng)絡信息中心、教務處、保衛(wèi)科或保衛(wèi)部門，還有其它管理部門，例如復用攝像機或其它網(wǎng)絡設備，一臺攝像機滿足考試巡查、多媒體教學、監(jiān)控、遠程教學的需求。
“以廣州大學為例，該校較早建立了多媒體教室，早期由于沒有安裝安防監(jiān)控設備，丟失過投影機、電腦主板等設備。在二期建設時，每個多媒體教室增加安裝了攝像機、紅外報警探測器，并且將監(jiān)控功能和教學錄播功能整合到一起。保安人員只能在平時放假或下課時間監(jiān)看多媒體教室內的圖像，上課時間和考試期間看不到室內圖像，只能看室外的監(jiān)控圖像。主管教學的校長則可以看到任何一間教室的情況，在辦公室就可以對老師的教學質量進行考評;教室可以在會議室進行集中教學觀摩，而不需要到現(xiàn)場去聽課，”廣風隆秦巖表示。
另外，高校宿舍管理也是整合方案應用的熱點。像拓能參與的山東大學智能化公寓項目，目前正研發(fā)整合安防、消防、供電、應急照明等的平臺;還有的宿舍管理將通道閘、圖像抓拍、校園卡整合在一起，學生刷卡進入宿舍樓之后，宿舍管理處的終端可以顯示該學生的部分信息，分布在圖書館等地的終端也可以查看學生的相關信息。
現(xiàn)狀是，大部分項目中教學和安防是獨立的。
一方面，校方不懂得系統(tǒng)之間可以關聯(lián)，另一方面，安防廠家對教學錄播系統(tǒng)的應用不了解，而教學錄播系統(tǒng)供應商對安防監(jiān)控應用也不熟，這就需要建立一座溝通的橋梁，整合多方需求，工程商/集成商扮演的引導角色就相當重要了。
整合面臨五花八門的難題
整合的難度是非常大的，工程商/集成商遇到的問題也是五花八門。
最典型的是，學校組織架構和管理不便于系統(tǒng)整合。一般，校園安防屬于保衛(wèi)部門負責，多媒體/電教管理、一卡通歸口到網(wǎng)絡信息中心，教務管理則主要負責教學和教室安排的問題，三者之中或之外如果缺乏一個牽頭部門或人，很難做到共用資源，而且學校也缺少復合型的人才。再以消防和安保的整合來看，保衛(wèi)處有分管安保的副處長，另有分管消防的副處長，每個人管自己責任范圍的事情，所接觸的供應商都不同。
理論上系統(tǒng)整合聽起來不錯，但真正應用起來是否實用呢?天川科技李新偉表示，“刷卡時視頻要彈出，一萬個學生刷卡，圖像變化很快，真有可能全部看到嗎?一天天下來，估計少人去看這些彈出的視頻圖像。而且，太復雜操作的沒有必要，畢竟操作的都是值班人員，并非領導?！闭贤＼噲鱿到y(tǒng)也是有客觀障礙的。有的停車場系統(tǒng)需要計費，涉及到金額結算，如果與其它子系統(tǒng)整合，數(shù)據(jù)的安全性有潛在風險。曾出現(xiàn)的學生圖書館死亡事件，也讓學校希望觀察學生是否在規(guī)定時間之內在特定區(qū)域活動，例如通過打卡確認是否在上課，但是現(xiàn)實中打了卡卻不一定會在教室。
廣風隆秦巖表示，“我們一開始希望做成完整的系統(tǒng)，但在運作過程中發(fā)現(xiàn)完整系統(tǒng)也有不足，如果公共部分出問題，所有子系統(tǒng)都會受影響，這是一個矛盾體。”
整合能夠帶來多大的市場，目前還不可知。華科鴻泰劉莘表示，“我們做過一個項目，利用監(jiān)控系統(tǒng)做教室管理，兩者共用一臺IP攝像機。但實際上，多媒體教學是一個獨立行業(yè)，它可以跟安防交叉的只是前端采集設備和網(wǎng)絡，后端有自己獨特的設備如錄播設備、課件制作軟件等。”
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