如同當年的智慧地球一般，自2010年信息化“十二五”規(guī)劃正式提出“智慧校園”的建設愿景后，全國范圍內(nèi)便掀起了一股智慧校園建設熱潮，各大企業(yè)紛紛搶占智慧校園建設高地，生怕錯過這個前景大好的新商機。
我國智慧校園建設之路走了八年，在企業(yè)參局及在政府支持下，從早前的平安校園到當前的“智慧課堂”、“智慧教育”，現(xiàn)階段的智慧校園似乎更具有科技化，未來感十足。
但是，仔細斟酌當前的智慧校園建設，我們會發(fā)現(xiàn)：形式大同小異，智慧校園正陷入前所未有的困境之中，毫無新亮點的它急需冷靜下來，重“新”出發(fā)。
“慧眼”還是“電幕”？
同樣與智慧地球類似，智慧校園的建設與時下如火如荼的物聯(lián)網(wǎng)技術密不可分，并涉及RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術和設備。其中，視頻監(jiān)控作為智慧校園的重要力量，起著監(jiān)控全校的作用。
可也正是因為這種可監(jiān)控全校的攝像頭，舉國看好的“智慧校園”建設，將杭州第十一中學送上了熱門頭條。
作為智慧校園建設的一部分，杭州第十一中學開始運行“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”，具體來說是這樣的：“看得見的系統(tǒng)前端包括兩組安裝在黑板正上方的攝像頭，攝像頭用圓形外罩包裹起來。這些攝像頭和其他顯示設備被連接在同一個網(wǎng)絡之中；看不見的后端通過攝像頭捕捉到的面部表情和動作，實時分析學生的聽課狀態(tài)。此外，該系統(tǒng)還會統(tǒng)計出整個班級的聽課狀態(tài)，以“正常臉”、“苦瓜臉”的形式顯示在走廊外的電視機上?！?/p>
通過攝像頭捕捉學生的面部表情和動作，并對這些表情動作進行分析、聽課狀態(tài)評定，攝像頭化身“慧眼”實時掌握教育情況，看起來好像是電影中“未來課堂”的寫照，但這種“未來課堂”真的無所顧忌么？
不像一些媒體用“慧眼”、“黑科技”等詞形容的那么興奮，興奮過后的筆者同某些媒體一樣開始有些焦慮——我們不擔心隱私問題么？這套系統(tǒng)難道就沒有其他潛在影響么？
雖然杭州十一中學副校長張冠超對外界提及的“侵犯隱私”給出了適當?shù)慕忉專?strong>系統(tǒng)并不針對學生個體，而是分析整個班級的行為管理。系統(tǒng)反饋的是經(jīng)過分析的數(shù)據(jù)，而不是原始的視頻畫面。收集來的信息存儲在本地服務器而非云端，可以防止外泄。但是，“監(jiān)控”兩字本身就帶有一些消極色彩，并不是所有的人群都能接受自己的行為被“監(jiān)控”。某些無法適應被監(jiān)控的學生或教師在布滿“攝像頭”的教室內(nèi)將時刻“端著”，無法全身心投入課堂，這是智慧校園建設預想的教育嗎？答案應該是否定的吧。
外界看來，即使張冠超一再表示該系統(tǒng)無數(shù)據(jù)外泄風險。但當前的處理器尚未達到完美之境地，隨著處理器安全漏洞的屢次爆發(fā)，技術高超的有心人員總能找到漏洞開啟一場數(shù)據(jù)危機。
“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”背后需要強大的算法、算力、技術作為支撐，單從當前的技術程度來談，技術的識別能力、分析能力并未達到百分之百。也就是說。杭州十一中學所推行的“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”所有的識別結(jié)果并非精準，一定有誤差的出現(xiàn)。
用戶不完全接受、隱私風險、技術不夠……不止是杭州十一中學，我國當前的智慧校園建設均面臨諸上難題。但無論如何，我們都不希望“慧眼”變成“電幕，當前校園的視頻監(jiān)控系統(tǒng)變成《1984》等反烏托邦小說描繪的監(jiān)控系統(tǒng)。
畢竟，智慧校園的建設，必須是正義的體現(xiàn)。
人工智能潮流下的智慧校園僵局：形式大同小異
可以這樣說，無論是AlphaGo戰(zhàn)勝李世石和柯潔，還是中國人臉識別技術屢摘國際桂冠，任何一個新聞事件、行業(yè)發(fā)展都貼著人工智能的標簽，智慧校園的建設也亦如此。
撇開上文所提及的難題不談，人臉識別技術的興起的確加快了智慧校園的建設步伐——無卡校園、平安校園、智慧教育、未來教室……所有可譽為“校園烏托邦”的情節(jié)都已在當代生活中慢慢實現(xiàn)。不可否認，企業(yè)參局可謂是智慧校園建設的強大推動力。但是，當智慧校園的愿景真的呈現(xiàn)人們面前時，我們猛然發(fā)現(xiàn)：所有企業(yè)的智慧校園建設成果都成了“異卵雙胞胎”。
筆者對從事智慧校園建設的企業(yè)進行了抽樣調(diào)差，結(jié)果如下圖所示：
（圖片素材來源于網(wǎng)絡）
我們不難看出，無論企業(yè)規(guī)模規(guī)模大小，他們的智慧校園建設無一不以人臉識別技術為切入點，結(jié)合視頻監(jiān)控對校園進行全天候監(jiān)管，再通過各家技術對人員行為軌跡分析后衍生相同的應用管理，如宿舍管理、考勤管理、出入校管理等等，毫無亮點可言。這是否可以理解為，現(xiàn)階段的智慧校園建設，企業(yè)更側(cè)重于在校園內(nèi)部建立一套智能安防監(jiān)控平臺？這就有點類似“平安校園”的建設模型了。
為什么企業(yè)在智慧校園的建設上想法出奇一致，這是好事還是壞事？說好的百花齊放為什么變成了同食一羹呢？
姑且諷刺的說，“異卵雙胞胎”帶來的發(fā)展前景是，“平安校園”越來越好，但我們卻離“智慧教育”越來越遠了。
說好的智慧校園怎么“缺胳膊少腿”了呢？
智慧校園建設，理清內(nèi)涵才是關鍵
對于智慧校園的內(nèi)涵，我們不妨把這四字兩兩拆開進行理解。
“智慧”由智力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、方法與技能系統(tǒng)、非智力系統(tǒng)、觀念與思想系統(tǒng)、審美與評價系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)構成的復雜體系蘊育出的能力，表示著表示智力器官的終極功能；而“校園”一般是指一般是指用圍墻劃分出某學?？晒┦褂梅秶òń虒W活動、課余運動、學生和某些與學校相關人員日常生活）內(nèi)的區(qū)域。“智慧”和“校園”結(jié)合起來，“智慧校園”可理解為“人類智力器官終極功能的聚集地”。
這意味著，智慧校園的建設，必須以人為核心，打造智慧化的校園工作、學習和生活一體化環(huán)境。
在a&s的《 AI+安防創(chuàng)新應用企業(yè)專題報道》中，深圳華頤智能系統(tǒng)有限公司對當前的智慧校園建設提出了自己的看法：在智慧校園的建設體系中，人工智能應該能與移動互聯(lián)網(wǎng)技術進行融合，取代視頻監(jiān)控。智慧校園的前景在于解決當代駕馭系統(tǒng)的“流水線”式教育的問題，在物聯(lián)網(wǎng)技術、人工智能技術、信息技術的加持下成為教育的陪伴者和領航者。”
的確，技術的發(fā)展很大程度上改變或是響應了受教育者與教育者之間的關系。在智慧校園的理念倡導下，在任何時間、任何地點下，受教育者與教育者、學校與家長都必須形成互通的關系。
“少年智則國智，少年強則國強”。如何在智慧校園停滯不前的現(xiàn)狀下，尋求新的突破點，在打造更人性化化，提高學生學習、參與度的同時，提升校園的智能化運營水平，才是當前智慧校園建設的迫切需求。
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作者：曾凌霄
