人工智能平臺公司商湯科技SenseTime子品牌商湯教育重磅亮相,并基于核心產(chǎn)品商湯教育平臺全新發(fā)布AI教育“元資源”與“元生態(tài)”。通過在商湯教育平臺整合更全面、層次化的精品AI課程“元”素,商湯教育希望與更多教師、學生和合作伙伴共享全球領(lǐng)先的AI教育資源和能力,并引領(lǐng)他們投身于AI教育的實踐當中,從而共創(chuàng)AI教育“元生態(tài)”,促進AI教育的可持續(xù)發(fā)展,拓展AI教育的生態(tài)邊界。

　　  當前,各地、各校的教師素質(zhì)、學生素養(yǎng)、教育資源仍存在一定區(qū)別,因此教育應(yīng)做到“因地制宜、因材施教”,AI教育也同樣如此。歷經(jīng)數(shù)年的優(yōu)化迭代,商湯教育平臺已成長為AI教育領(lǐng)域的領(lǐng)先解決方案,涵蓋教學實驗平臺、項目創(chuàng)作平臺、精品課程、AI教材、拼搭機器人等核心“元資源”。不僅如此,商湯教育還在本次大會上首次正式對外介紹商湯教育開放硬件平臺,可用于Python編程、AI傳感器應(yīng)用和AI模型部署等教學、實驗、科創(chuàng)、比賽項目,幫助學生掌握AI和智能硬件知識,并為學習工業(yè)化流水線開發(fā)提供堅實基礎(chǔ),從而進一步完善了“元資源”的整體框架。

　　全新的AI教育“元生態(tài)”通過將商湯教育平臺中各式各樣的“元資源”進行全流程整合,讓身處AI教育不同階段和領(lǐng)域的教師、學生、合作伙伴等可以在“元生態(tài)”中各取所需,自由組合,形成定制化的教學課程和產(chǎn)品,實現(xiàn)可延展的AI教育。不僅如此,師生及合作伙伴還能夠?qū)嵺`成果分享于商湯教育平臺,共建多層次、多樣化的AI教育“元生態(tài)”社區(qū)。

　　六大“元”素靈活組合,自由定制AI課程

　　“元”代表了本源、基礎(chǔ)?；谏虦逃脚_的AI教育“元資源”集結(jié)了商湯教育專業(yè)教研團隊精心打造的全方位精品資源,涵蓋包括AI體驗“元”、AI課程“元”、AI實驗“元”、AI創(chuàng)作“元”、AI硬件“元”、AI師培“元”這六大“元”素,給予教師根據(jù)個性化需求靈活調(diào)配教學資源的土壤,打破原有AI教育和產(chǎn)品體系的邊界。這些豐富的“元”素覆蓋了AI教育的多個層次,囊括從基礎(chǔ)層面的AI素養(yǎng)教育到更高層級的AI專業(yè)教育,從K-12到高職、高校,全面滿足各類AI教育需求。

　　其中,AI體驗“元”包括通用物體識別、語音識別、自然語言處理等多種AI技術(shù),可讓學生體驗多彩AI應(yīng)用;AI課程“元”匯集教案、課程手冊、教學課件、實驗手冊、實驗文檔等資源,教師可以針對不同知識點和教學任務(wù),自行創(chuàng)建個性化的AI課程內(nèi)容;AI實驗“元”涉及編程基礎(chǔ)、人機交互、機器學習等實驗內(nèi)容,實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)變;AI創(chuàng)作“元”主要面向科創(chuàng),提供積木編程、Python編程等各類面向真實場景的AI智能應(yīng)用,學以致用;AI硬件“元”則涵蓋商湯迷你編程小車、自動駕駛小車及各類拼搭機器人、實驗箱,助力硬件層面的展示應(yīng)用;AI師培“元”則匯聚了各類示范公開課、教研資料、教師培訓視頻等內(nèi)容,為AI教師的培養(yǎng)和認證提供支持。

　　結(jié)合商湯教育平臺中這些精品AI課程“元”素,各個學齡段的教師們都可以各取所需,自由組合,形成AI教學的課程定制化,助力個性化學習。例如,在AI體驗“元”中選取“圖像風格化”技術(shù),在AI課程“元”搭配相應(yīng)的教研、課件,并在AI實驗“元”中選用“圖像處理與空間變換”實驗內(nèi)容,就可以定制出一堂“AI圖像風格化課程”,打造新的“元資源”。這種全新的教學路徑可以讓老師高效創(chuàng)課、自信授課,創(chuàng)新AI教學與實踐方式。

　　以商湯教育平臺為核心,打造開放共創(chuàng)“元生態(tài)”

　　在商湯教育平臺的堅實基礎(chǔ)上,商湯教育借力教師、學生與眾多合作伙伴,進一步構(gòu)建一種全新的開放共創(chuàng)合作模式——AI教育“元生態(tài)”,讓教師、學生、合作伙伴從AI教育“元資源”的使用者逐漸成為AI教育“元生態(tài)”的實踐者、貢獻者和推廣者。無論是教師的課程設(shè)計還是學生的課程學習,都可以立足于這種生態(tài)模式,通過無限延展的方式解放教學想象力。

　　在山東,青島市嶗山區(qū)第三中學的老師便針對本地學情,借助商湯教育平臺定制了“AI+數(shù)學”的學科融合課例,通過可視化的方式繪制多邊形,引導學生探究外角和、內(nèi)角和公式。相比傳統(tǒng)教學,該定制化課程更有針對性地激發(fā)了學生興趣,并有效培養(yǎng)了學生的科學探究思維和計算思維,提高學生理論聯(lián)系實際、多角度分析問題的能力。

　　基于商湯教育平臺,商湯教育還聯(lián)合合作伙伴依托AI教育“元生態(tài)”孵化出具有高擴展性、高創(chuàng)新性的“元產(chǎn)品”,進一步升級優(yōu)化商湯人工智能教育解決方案。其中,全新發(fā)布的商小鳴拼搭A(yù)I機器人集成了各類視覺、語音和自然語言處理算法,能夠拼裝、組合搭建不同造型的機器人,提升學生應(yīng)用AI產(chǎn)品解決實際問題的能力。

　　商湯教育產(chǎn)品總經(jīng)理戴娟表示,“在以商湯教育平臺為基礎(chǔ)的AI教育‘元生態(tài)’中,老師可以根據(jù)教學任務(wù)針對性地進行課程設(shè)計;學生可以自由選用所需的資源進行課程學習;合作伙伴可以進行課程、教具等的二次開發(fā)。這種模塊化的教學‘元資源’設(shè)計,能夠更好地適應(yīng)不同地區(qū)、不同基礎(chǔ)和不同目標的AI教育需求?！?/p>

　　商湯教育總經(jīng)理高焱表示,“良性的生態(tài)就是萬事萬物各隨其性,利用鋪設(shè)好的、富有各個元素、養(yǎng)料豐富的土壤,共生、共存、共同發(fā)展。‘平臺即生態(tài)’,就是要與伙伴們一起,打造協(xié)同合作、相互依存、共生共長的AI教育生態(tài)?！?/p>

　　走進人工智能時代,從商湯教育開始。作為人工智能教育的領(lǐng)導者,商湯教育秉承“培養(yǎng)學生與未來智能共生共長,協(xié)同創(chuàng)新的素養(yǎng)和能力”的發(fā)展理念,將通過AI教育“元生態(tài)”進一步驅(qū)動商湯教育“平臺即生態(tài)”的發(fā)展戰(zhàn)略,深化教學產(chǎn)品研發(fā)和教學服務(wù)建設(shè),為AI教育乃至科技教育的普及化發(fā)展添磚加瓦。