今天上班，許多堵在路上的朋友后知后覺(jué)，原來(lái)今天開(kāi)學(xué)了，沉寂了一個(gè)多月的校園，終于又要熱鬧起來(lái)了。
美好的學(xué)生時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，由方文山填詞、洪敬堯編曲的《三年二班》，描述了校園生活的純真與無(wú)邪，在追夢(mèng)中沉浸于個(gè)人的美好奮斗世界里。但與那個(gè)年代的校園生活比起來(lái)，現(xiàn)在的校園生活并不平靜，影響學(xué)校安全的內(nèi)外因素正在變得復(fù)雜多樣，可以概括地有但不限于以下四種：
1、仇恨、報(bào)復(fù)社會(huì)事件;
2、群體性的踩 踏事件;
3、校園食堂投毒事件;
4、學(xué)生之間暴力事件。
校園安防現(xiàn)狀
正是這些對(duì)校園安全造成極大傷害的事件，讓政府及整個(gè)教育行業(yè)對(duì)校園安全都重視起來(lái)。特別是在2010年福建南平惡性事件發(fā)生后，安防視頻監(jiān)控市場(chǎng)在全國(guó)普教領(lǐng)域進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段，目前校園安防市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)由新建轉(zhuǎn)為改擴(kuò)建，甲方也對(duì)系統(tǒng)建設(shè)提出更多更專(zhuān)業(yè)的需求，由單一獨(dú)立的系統(tǒng)向綜合管理平臺(tái)改進(jìn)。并且區(qū)別于公安、交通、金融、司法等行業(yè)，安防企業(yè)要想在全國(guó)鋪開(kāi)普教市場(chǎng)，困難還是非常大的。當(dāng)前普教市場(chǎng)的在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中格局在不斷地發(fā)生變化，但更多是區(qū)域?yàn)橹?，地方?shì)力割據(jù)明顯，雖然很多都也是以區(qū)/縣教委為統(tǒng)一采購(gòu)，但客戶(hù)關(guān)系在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中是占據(jù)主導(dǎo)地位。
但這些對(duì)于普通的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們并不關(guān)心，他們關(guān)注的是校園的安全，以及孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況。那么安防普教市場(chǎng)，如何關(guān)切到他們所關(guān)切的領(lǐng)域，是切合校園安防最終用戶(hù)的受益性問(wèn)題。
在安防可視化需求和非安防可視化需求管理中，現(xiàn)在已經(jīng)有廠(chǎng)商在布局視頻監(jiān)控之外的非安防可視化需求管理功能，比如寶寶在線(xiàn)、家教通等APP，通過(guò)移動(dòng)端的入口，讓家長(zhǎng)切實(shí)了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況，并且在線(xiàn)教學(xué)評(píng)估、課堂回放等附加功能上進(jìn)行探索。
沒(méi)錢(qián)的學(xué)校怎么辦?
似乎看起來(lái)很高大上的感覺(jué)，并且在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)及財(cái)政實(shí)力雄厚的地區(qū)，校園安防項(xiàng)目的建設(shè)速度非?？?，但如果是在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，或者農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域呢，校園的安防體系如何完善。當(dāng)前面對(duì)這樣的問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)部門(mén)在近期開(kāi)會(huì)研討重新擬定新行標(biāo)，從政策上保障偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)校園安防設(shè)備和體系的標(biāo)準(zhǔn)配置。
但困難依舊非常巨大，首先地方財(cái)政的支持非常關(guān)鍵，第二安防系統(tǒng)及設(shè)備對(duì)專(zhuān)業(yè)性操作有一定的要求，一般的中學(xué)特別是小學(xué)的操作人員難以掌握，所以在一段時(shí)間內(nèi)，這些學(xué)校的安防體系建設(shè)依舊處于低水平階段，肉眼仍是發(fā)現(xiàn)打架、盜竊和群體性事件的有力武器。學(xué)生的生活學(xué)習(xí)仍將在低信息化的環(huán)境中進(jìn)行。
智能分析需求不大
近兩年，智能分析成為安防設(shè)備廠(chǎng)商競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)，在智能算法的準(zhǔn)確度不斷提升以及芯片成本下降的基礎(chǔ)上，智能分析成為附加值非常高的定制功能。但校園安防的普教市場(chǎng)的應(yīng)用環(huán)境沒(méi)有公安、金融等行業(yè)那么復(fù)雜，智能分析功能對(duì)于大場(chǎng)景、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不太切合中小學(xué)的應(yīng)用環(huán)境。以北京一個(gè)轄區(qū)為例，鋪設(shè)超過(guò)32路視頻監(jiān)控的學(xué)校非常少，一般都是以16路為主，在危險(xiǎn)人物、危墻警告等方面實(shí)際需求不大，發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校可以通過(guò)監(jiān)控室及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
在當(dāng)前信息化水平全面普及的環(huán)境下，有實(shí)力建設(shè)升級(jí)安防系統(tǒng)的學(xué)校，應(yīng)該堅(jiān)持與有實(shí)力的廠(chǎng)商進(jìn)行合作，不要頻繁更換乙方，讓項(xiàng)目的整體性建設(shè)受到阻礙，并造成投資的浪費(fèi)。而那些沒(méi)有更多資金和人力的學(xué)校，也應(yīng)該極力尋求各方支持，將基本的安防配備建設(shè)到位。
三年二班，每個(gè)在校園里快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子都應(yīng)該得到應(yīng)有的保護(hù)，這樣才能沒(méi)有后顧之憂(yōu)地去追求夢(mèng)想。
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作者：黃亮
